Certains parents d’élèves fréquentant les établissements de la commune Matongo, en province de Kayanza, s’indignent des frais que les directions des écoles ne cessent de leur faire payer. Côté éducateurs, nos sources indiquent que ces frais, justifiés comme étant destinés aux activités scolaires, sont une lourde charge pour ces parents dont la misère se remarque chez leurs enfants.

 « Le paiement des frais destinés aux activités scolaires est un casse-tête », se plaignent certains parents des élèves qui fréquentent des établissements de la commune Matongo. Ces frais exigés à chaque élève, quelques jours après la rentrée scolaire, sont difficiles à payer, explique ce parent qui tient compte de leurs revenus : « A titre d’exemple, on nous avait demandé de payer avant 600 francs BIF, et maintenant c’est le tour de payer 3000 francs par enfant. On nous explique que cet argent est destiné  au paiement des vacataires. Nous demandons que cela cesse car, nous sommes dans l’incapacité de payer cette somme pour chaque enfant ».

Ces parents dénoncent également que ces frais ne sont pas utilisés tel que prévu à l’avance. « Par exemple, on nous a demandé de l’argent pour vider les fosses septiques, mais rien n’a été fait jusqu’à présent ».

Des sources au sein du personnel enseignant dans cette localité, expliquent que le montant de ces frais destinés au paiement des vacataires a été décidé récemment au cours d’une réunion de l’administration communale et des autorités communales de l’enseignement.

Cependant, un enseignant de l’une des écoles de Matongo trouve injuste d’exiger certains parents de payer ces frais vu qu’ils sont très pauvres : « Cette somme de 3000 francs par élève est un lourd fardeau pour un parent qui n’arrive même pas à payer tout le matériel scolaire à ses enfants. Actuellement, certains élèves ne possèdent pas de cahiers suffisants malgré que l’année scolaire est déjà en cours ». Ainsi, ces parents et enseignants demandent que ces exigences cessent.

Contacté par téléphone pour recueillir sa réaction, Désiré Hatungimana le directeur provincial de l’enseignement à Kayanza nous a répondu qu’il n’était pas au courant de ces frais exigés aux parents. Il nous a promis de s’enquérir de la situation.

Il y a grognes chez certains enseignants prestant dans la direction provinciale de l’éducation de Rutana, suite au manque de manuels scolaires. Après trois semaines de la rentrée scolaire 2022-2023, ces éducateurs indiquent qu’ils ne voient pas comment ils pourront travailler  sans avoir  le kit nécessaire.

 «Nous les enseignants de la province de Rutana, nous voyons que le gouvernement et le ministère de l’éducation veulent  nous exiger l’impossible. Il ne peut y avoir de résultats au moment où il n’y a pas de kit nécessaire pour les enseignants », se lamentent les enseignants de l’école fondamentale prestant dans la direction provinciale de Rutana.

Ces enseignants, constitués par ceux qui ont suivi une formation de recyclage pour s’adapter aux réformes de l’enseignement, déplorent le fait que cette formation n’a pas été suivie par la distribution des manuels scolaires y relatifs. Celui–ci de la troisième année parle des difficultés  éprouvées  une fois  en classe : « Nous avons fait une formation liée au changement des méthodes d’enseignement mais, malheureusement, nous n’avons pas eu de livres à utiliser. Par exemple, pour la leçon de Kirundi en 3^ème année fondamentale,  de même que pour  le français, l’élève  devrait disposer  d’un livre pour apprendre mieux à lire. Nous préférons prendre le livret  que  nous avons  utilisé au cours de cette formation, nous faisons la lecture et les élèves écoutent mais l’apprenant  n’aura pas l’occasion de faire sa propre lecture ».        

Ces enseignants se demandent  comment  ils pourront  travailler  et enfin  aboutir aux bons  résultats tel que  recommandé par le gouvernement, sans avoir le kit  nécessaire. « Ils disent qu’ils veulent qu’il y ait une amélioration dans l’enseignement. Si tu arrives en retard au service le directeur de l’école  te menace en disant qu’il va transmettre le rapport au directeur communal  de l’éducation alors que réellement on se présente pour rien. Nous évoquons chaque fois cette question au cours des réunions tenues par les chefs d’établissements, les directeurs communaux et le directeur provincial de l’éducation, mais nous voyons qu’ils ne font rien. Comment est-ce que le gouvernement veut qu’il y ait de bons résultats des élèves alors que les enseignants  n’ont pas de matériels, cela n’est pas possible », s’indignent-ils.

La rédaction de la RPA n’a pas pu joindre Siméon Ngenzebuhoro, directeur provincial de l’éducation à Rutana, pour recueillir sa réaction.

Les habitants de la commune Mutaho en province Gitega s'insurgent contre la corruption qui s'observe dans la passation de test d'entrer en fonction d’enseignant dans cette commune. Ils accusent le directeur communal de l'enseignement de Mutaho de tremper dans les affaires de corruption en retenant ceux qui lui ont donné des pots de vin.

 Une des preuves que les habitants de la commune  Mutaho, qui ont passé le test d’entrée dans l’enseignement, ont contre Anatole Mbazumutima le directeur communal de l’enseignement, c’est que, d’après eux, il a apporté le test après l’avoir descellé.

Un autre fait, c’est que ces habitants ont également été surpris quand ils ont constaté que parmi la liste des personnes retenues figuré un certain Eric. Ce dernier a été retenu dans les conditions inconcevables vu qu’il n’a jamais fait de bénévolat dans l’enseignement. « Concernant l’examen que nous avons fait, nous avons découvert qu’il l’avait donné à quelques-uns. Il y en a ceux qui ont été permis de noter de nouveau les réponses après l’examen moyennant une somme de 600 milles francs. Et cela a permis à Eric d’être retenu. Il ne faisait même pas le bénévolat, mais sur la liste il vient en tête. C’est donc inacceptable », martèle notre source. 

Anatole Mbazumutima est également accusé d’avoir favorisé un imbonerakure du parti CNDD-FDD en le faisant passer sur huit autres candidats qui avaient plus de points que lui. « Le responsable des imbonerakure prénommé Diomède a eu la place en premier, au cours de remplacement, en dépassant huit autres personnes qui étaient devant lui », dénoncent ces habitants.

Ces habitants de Mutaho indiquent que la passation d’un examen de telle ampleur devrait être préparé et surveillé par la direction provinciale de l’enseignement. Quant aux déviations d’Anatole Mbazumutima, ceux qui ont passé le test réclament qu’il soit annulé et être refait de nouveau afin d’embaucher ceux qui le méritent vraiment sans favoritisme. Ils demandent aussi que des enquêtes soient menées sur lui concernant ces pots de vin dont il est accusé par la population.

Le nombre excessif des élèves dans les classes est l’un des problèmes majeurs des enseignants de la commune Mishiha en province Cankuzo. Ces enseignants se trouvent dans l’impossibilité d’enseigner et d’encadrer tous leurs élèves dont certains d’entre eux s’assoient par terre pour suivre les cours.

Les deux écoles fondamentales de Rusindu 1 et de Mishiha sont quelques-unes des écoles de la commune Mishiha ayant des effectifs trop élevés dans les classes. Actuellement, les enseignants font savoir que certains élèves s’assoient sur le sol afin de pouvoir suivre les cours. « Nous avons commencé l’année scolaire 2022-2023 avec plusieurs problèmes dont le manque de bancs pupitres, alors que l’effectif des élèves en classe a doublé au point que certains élèves s’assoient par terre », se plaigne un des enseignants qui dit qu’il ne peut même pas circuler en classe.

Ces enseignants s’étonnent de voir que malgré les promesses de longue date de nouveaux bancs pupitres, rien n’a été fait jusqu’à présent. Ils demandent ainsi au ministère de l’éducation de s’entretenir avec la direction de l’éducation au niveau communal pour trouver la solution à ce problème.

Nos sources en commune Mishiha révèlent également qu’à part ce problème de nombre excessif d’élèves dans les classes, ces écoles fondamentales font toujours face aux problèmes liés au manque du matériel didactique.