Le CREDEJ déplore une gestion défaillante qui freine l’éducation au Burundi

Dans son rapport trimestriel publié le 14 octobre, le Centre pour le Renforcement de l’Éducation et du Développement de la Jeunesse (CREDEJ) dénonce la mauvaise gestion qui handicape le secteur éducatif au Burundi. Selon cette organisation, cette gestion compromet l’avenir des élèves ainsi que la qualité de l’enseignement.

Le CREDEJ dénonce des pratiques de recrutement des enseignants marquées par le clientélisme et le favoritisme politique, au détriment des compétences et du mérite. Les mutations arbitraires et les détournements de fonds dans certaines écoles viennent s’ajouter à ces manquements, souvent sans aucune sanction.

Le rapport évoque également la mauvaise mise en œuvre du programme ministériel visant à doter toutes les écoles de bancs-pupitres. Malgré les budgets alloués, de nombreux élèves continuent de suivre les cours assis à même le sol. Dans certaines localités, des parents ont même affirmé avoir été contraints de payer eux-mêmes pour ces équipements, sur ordre des responsables scolaires.

Par ailleurs, le CREDEJ relève un manque criant de matériel didactique, notamment de livres, de laboratoires et d’ordinateurs, rendant l’enseignement scientifique presque impossible. Les enseignants, quant à eux, souffrent de salaires insuffisants et de l’absence d’avantages, ce qui provoque des départs et laisse certaines écoles sans encadrement suffisant ou avec des vacataires non qualifiés.

L’état des infrastructures scolaires est également jugé préoccupant. Le rapport indique que des bâtiments vétustes, mal entretenus et souvent dépourvus d’eau potable exposent élèves et enseignants à des risques sanitaires. Pour le CREDEJ, cette situation traduit un manque d’intérêt manifeste des autorités pour l’avenir du secteur éducatif et, par conséquent, pour le développement du pays. L’organisation appelle à des mesures urgentes et concrètes pour corriger ces dysfonctionnements.